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Prof. Dr. Michael Bayer

Professor of Sociology, Program Director for the MA in Applied Educational Sciences

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Zur Person

Research Focuses

  • Social inequality and poverty in modern societies
  • Deviant behavior
  • Sociology of education
  • Studied Social Pedagogy and Social Work at the University of Kassel
  • Worked as a social pedagogue in open child and youth services at the City Youth Welfare Office in Kassel – primarily working with youth with a migration background
  • Stay abroad and field research in Mexico
  • and a doctoral degree in sociology on the topic of cultural change within an indigenous group in Mexico, based on ethnographic community field research and autobiographical-narrative interviews with cultural mediators
  • Practical research based on interactionist field studies in the field of open child and youth work, development and implementation of municipal quality management systems and self-evaluation tools – “WANJA” project at the University of Siegen
  • Freelance work as a lecturer in continuing professional development for social educators and as a social scientist in the planning and implementation of evaluation projects in social work; primarily in the fields of youth work and debt counseling
  • Training as a debt counselor and volunteer work at a debt counseling center in Mainz
  • Until the end of September 2009: Academic coordinator of teaching and learning research at the University of Siegen – management, consultation, and support of subject-specific didactic, educational science, and interdisciplinary research projects
  • Since October 1, 2009: Professor at the Protestant University of Applied Sciences Nuremberg in the field of Theories, Action Concepts, and Methods of Social Work
Die Perspektive Studierender der Kindheitspädagogik auf das Thema "Chancengerechtigkeit und Kita"

Year of publication: 2024

TZI - eine Theorie der Zukunft

Year of publication: 2023

Resonanzräume gestalten mit Themenzentrierter Interaktion

Year of publication: 2022

Die Welt aus den sozialen Fugen – ein soziologischer Blick auf die Entwicklung sozialer Ungleichheit

Year of publication: 2022

Perspektiven der empirischen Bildungsforschung auf die Themenzentrierte Interaktion

Year of publication: 2022

Ein erweitertes Konzept für die Messung von Armut in der Bildungsforschung im Nationalen Bildungspanel (NEPS)

Year of publication: 2022

Themenzentrierte Interaktion (TZI) im Gespräch

Year of publication: 2022

Ethik/Theologie und Soziologie im Gespräch – Eine dialogische Auseinandersetzung mit aktuellen ethischen und sozialen Herausforderungen

Year of publication: 2021

To the publication

Subjektive Belastung der Eltern durch Schulschließungen zu Zeiten des Corona-bedingten Lockdowns

Year of publication: 2020

Typologie des Schülerhabitus in der Sekundarstufe I

Year of publication: 2020

Peer-Arbeit im Bereich von Essstörungen – Erste Befunde einer empirischen Studie

Year of publication: 2020

To the publication

Workshop 6: Generationen + Lebensraum = Lebensqualität

Year of publication: 2019

Measuring Motivational Concepts and Personality: Aspects in the National Educational Panel Study

Year of publication: 2019

Themenzentrierte Interaktion und Gesellschaft: Soziologische Analysen und Reflexionen

Year of publication: 2019

To the publication

Structural and motivational mechanisms of academic achievement: a mediation model of social‐background effects on academic achievement

Year of publication: 2019

Meritokratie und Gerechtigkeit in der Grundschule. Gerechtigkeitstheoretische Implikationen schulbezogener Motivation

Year of publication: 2017

Bildung und Raum – eine neue alte Debatte

Year of publication: 2018

Strukturale Psychologie. Zum Verhältnis von Sozialraum, Habitus und Persönlichkeit

Year of publication: 2018

Bildung, Leistung und Kompetenz

Year of publication: 2018

Structural and motivational mechanisms of academic achievement: a mediation model of social‐background effects on academic achievement

Year of publication: 2018

Bildungsentscheidungen und lokales Angebot : die Bedeutung der Infrastruktur für Bildungsentscheidungen im Lebensverlauf

Year of publication: 2018

Die Welt aus den sozialen Fugen – Ein soziologischer Blick

Year of publication: 2017

To the publication

  • 2026

    Polat, S., Sommer-Himmel, R., Brandl-Götz, T., & Bayer, M. (2026). Rebuilding Careers in Germany: A Q Study on Turkish Teachers in Exile. Journal of International Migration and Integration, 1–26. https://doi.org/10.1007/s12134-026-01367-0  
  • 2024

    Bayer, M. (2024). Einführung in die Bildungssoziologie. Stuttgart: Kohlhammer. (https://doi.org/10.17433/978-3-17-040481-6 ) 

    Baar, R., Bayer, M., Müller, H., Papperitz, T., Schaer, M. & Sommer-Himmel, R. (2024). Die Perspektive Studierender der Kindheitspädagogik auf das Thema „Chancengerechtigkeit und Kita“. In T. Friedrich, S. Kaiser, M. Rönnau-Böse & H. Wadepohl (Hrsg.). Forschung in der Frühpädagogik XVII, Professionalisierung in der Kindheitspädagogik, Materialien zur Frühpädagogik Bd. 29, Freiburg: Verlag Forschung – Entwicklung – Lehre.

    Bayer, M., Helbig, M. & Karwath, C. (2024). Soziale Ungleichheiten im deutschen Bildungssystem. Welche Rolle spielt Kinderarmut? SchulVerwaltung spezial, 26(5), S. 215-217.
  • 2023

    Ostertag, M. & Bayer, M. (2023). Die TZI - eine Theorie der Zukunft. Themenzentrierte Interaktion, 37(1), S. 79-86.
  • 2022

    Ostertag, M. & Bayer, M. (Hrsg) (2022). Themenzentrierte Interaktion (TZI) im Gespräch. Gesellschaft mitgestalten. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

    Ostertag, M. & Bayer, M. (2022). Resonanzräume gestalten mit Themenzentrierter Interaktion. Reflexionen zur Verbindung der Ansätze von Ruth C. Cohn und Hartmut Rosa. In M. Ostertag & M. Bayer (Hrsg.). Themenzentrierte Interaktion (TZI) im Gespräch. Gesellschaft mitgestalten. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. S. 59-79.

    Bayer, M. & Ostertag, M. (2022). Perspektiven der empirischen Bildungsforschung auf die Themenzentrierte Interaktion. Eine kritische Diskussion. In M. Ostertag & M. Bayer (Hrsg.). Themenzentrierte Interaktion (TZI) im Gespräch. Gesellschaft mitgestalten. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. S. 81-97.
  • 2021

    Bayer, M., Zinn, S. & Rüdiger, C. (2021). Grading in Secondary Schools in Germany – The Impact of Social Origin and Gender. International Journal of Educational Research Open, 2-2, 1–9. (Open Access: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100101)

    Nickel-Schwäbisch, A. & Bayer, M. (2021). Ethik/Theologie und Soziologie im Gespräch – Eine dialogische Auseinandersetzung mit aktuellen ethischen und sozialen Herausforderungen. Forschung, Entwicklung, Transfer – Nürnberger Hochschulschriften, Heft 52. Nürnberg.

    Zinn, S. & Bayer, M. (2021). Time Spent on School-Related Activities at Home During the Pandemic: A Longitudinal Analysis of Social Group Inequality Among Secondary School Students. Frontiers in Psychology , 12, S. 1–10. (https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.705107 )

    Zinn, S. & Bayer, M. (2021). Subjektive Belastung der Eltern durch die Beschulung ihrer Kinder zu Hause zu Zeiten des Corona-bedingten Lockdowns im Frühjahr 2020. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 24, S. 339–365. (https://doi.org/10.1007/s11618-021-01012-9)

    Bayer, M. (2021). Das Klischee - zwischen Entlastung und Verletzung. Ein soziologischer Blick auf den "Abklatsch". Diva (Diakoninnenzeitung), März 2021 Nr. 70, 6–10.
  • 2020

    Götz, N. & Bayer, M. (2020). Peer-Arbeit im Bereich von Essstörungen – Erste Befunde einer empirischen Studie. Forschung, Entwicklung, Transfer – Nürnberger Hochschulschriften, Heft 42. Nürnberg.

    Zinn, S., Kreyenfeld, M. & Bayer, M. (2020). Kinderbetreuung in Corona-Zeiten: Mütter tragen die Hauptlast, aber Väter holen auf. DIW aktuell Nr. 51. Berlin: DIW. (https://www.diw.de/documents/publikationen/73/diw_01.c.794303.de/diw_aktuell_51.pdf)

    Zinn, S., Bayer, M., Entringer, T., Goebel, J. Grabka, M., Graeber, D., Kroh, M … & Seebauer, J. (2020). Subjektive Belastung der Eltern durch Schulschließungen zu Zeiten des Corona-bedingten Lockdowns. SOEPpapers on Multidisciplinary Panel Data Research, Nr. 1097-2020. Berlin: DIW. (https://www.diw.de/documents/publikationen/73/diw_01.c.794185.de/diw_sp1097.pdf)

    Wohlkinger, F. & Bayer, M. (2020). Typologie des Schülerhabitus in der Sekundarstufe I: Ein quantitativer Operationalisierungsansatz mit Daten des Nationalen Bildungspanels. Journal for Educational Research Online, 12(2), S. 67–88.
  • 2019

    Ostertag, M. & Bayer, M. (2019). Themenzentrierte Interaktion und Gesellschaft. Soziologische Analysen und Reflexionen. Soziale Arbeit, 68, Heft 4, S. 137–145.

    Wohlkinger, F., Blumenfelder, R., Bayer, M., von Maurice, J. & Ditton, H. (2019). Measuring Motivational Concepts and Personality. Aspects in the National Educational Panel Study. In: H.-P. Blossfeld & H.-G- Roßbach (Hrsg.). Education as a Lifelong Process (Second Revised Edition). Wiesbaden: Springer VS, S. 155–169.

    Ditton, H., Bayer, M. & Wohlinger, F. (2019). Structural and motivational mechanisms of academic achievement: a mediation model of social‐background effects on academic achievement.  British Journal of Sociology, 70(4), S. 1276–1296. (https://doi.org/10.1111/1468-4446.12506 )
  • 2018

    Sixt, M., Bayer, M. & Müller, D. (2018; Hrsg.). Bildungsentscheidungen und lokales Angebot. Die Bedeutung der Infrastruktur für Bildungsentscheidungen im Lebenslauf. Münster: Waxmann.

    Schmitz, A. & Bayer, M.(2018). Strukturale Psychologie. Zum Verhältnis von Sozialraum, Habitus und Persönlichkeit. Berliner Journal für Soziologie, 27, S. 455–483. https://doi.org/10.1007/s11609-018-0364-8

    Bayer, M.(2018). Bildung, Leistung und Kompetenz. In A. Lange, C. Steiner, S. Schutter, & H. Reiter (Eds.), Handbuch Kindheits- und Jugendsoziologie (pp. 135–147). Wiesbaden: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-05676-6_7-1  
  • 2017

    Bayer, M. (2017). Die Welt aus den sozialen Fugen – ein soziologischer Blick. Forschung, Entwicklung, Transfer – Nürnberger Hochschulschriften, Heft 23. Nürnberg.

    Bayer, M.& Wohlkinger, F. (2017). Meritokratie und Gerechtigkeit in der Grundschule. Gerechtigkeitstheoretische Implikationen schulbezogener Motivation. In T. Eckert & B. Gniewosz (Hg.). Bildungsgerechtigkeit. Wiesbaden: Springer VS. S. 167–183. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15003-7_10
  • 2016

    Blossfeld, H.-P., Maurice, J. von, Bayer, M., & Skopek, J. (2016; Hg.). Methodological Issues of Longitudinal Surveys. Wiesbaden: Springer

    Wohlkinger, F., Bayer, M., & Ditton, H. (2016). Measuring Self-Concept in the NEPS. In H.-P. Blossfeld, J. von Maurice, M. Bayer, & J. Skopek (Hg.), Methodological Issues of Longitudinal Surveys (pp. 181–193). Wiesbaden: Springer. S. 181–193. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-11994-2_11   

    Müller, D., Linberg, T., Bayer, M., Schneider, T., & Wohlkinger, F. (2016). Measuring Personality Traits of Young Children— Results From a NEPS Pilot Study. In H.-P. Blossfeld, J. von Maurice, M. Bayer, & J. Skopek (Eds.), Methodological Issues of Longitudinal Surveys. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. S. 169–180. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11994-2_10
  • ältere

    Grgic, M., & Bayer, M.(2015). Eltern und Geschwister als Bildungsressourcen?: Der Beitrag von familialem Kapital für Bildungsaspirationen, Selbstkonzept und Schulerfolg von Kindern. Zeitschrift für Familienforschung, 27(2), S. 173–192. (https://doi.org/10.3224/zff.v27i2.20075 )

    Bayer, M., & Hübenthal, M. (2012). Kinderarmut - zur Schwierigkeit der Ausweitung ökonomischer Umverteilung. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 32(2), S. 172–188.

    Bayer, M. (2011). Das kompetente Kind. Anmerkungen zu einem Konstrukt aus soziologischer Sicht. In S. Wittmann, T. Rauschenbach & H.R. Leu (Eds.). Kinder in Deutschland. Weinheim: Juventa, 219–233.

    Bayer, M.& Mordt, G. (2008). Einführung in das Werk Max Webers. Wiesbaden: VS Verlag.http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-91103-8  

    Bayer, M., Mordt, G., Terpe, S., & Winter, M. (2008; Hg.). Transnationale Ungleichheitsforschung: Eine neue Herausforderung für die Soziologie. Frankfurt/New York: Campus-Verlag.

    Bayer, M. & Petermann, S. (2004; Hg.). Soziale Struktur und wissenschaftliche Praxis im Wandel. Wiesbaden: VS Verlag.

    Bayer M.(2004). Ein Versuch, das telefonische Interview zu verstehen. In: M. Bayer & S. Petermann (Hg.). Soziale Struktur und wissenschaftliche Praxis im Wandel. Wiesbaden: VS Verlag. S. 157-180. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80528-7_8

    Bayer, M.(2002). Was ist die russische Transformation? Frankfurt a.M.: Peter Lang.
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