http://www.evfh-nuernberg.de 10.05.2012

Lernprozesse aus der Perspektive von Kindern und Jugendlichen erforschen – das ist das Ziel eines neuen kooperativen Promotionskollegs, das an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), der Evangelischen Hochschule Nürnberg (EVHN) und der Georg-Simon-Ohm-Hochschule Nürnberg (OHM) eingerichtet wird. Das Kolleg trägt den Titel „Bildung als Landschaft“ und wird von der Hans-Böckler-Stiftung für einen Zeitraum von zunächst drei Jahren finanziert. Das Promotionskolleg wird durch die Hans-Böckler-Stiftung mit insgesamt acht Stipendien gefördert. Interessierte können sich noch bis zum 25. Juni 2012 auf ein Stipendium bewerben.

„Dem Promotionskolleg liegt der Gedanke zugrunde, dass Kinder und Jugendliche nicht nur in der Schule lernen, sondern auch an zahlreichen anderen Orten und in anderen Situationen, etwa im Sportverein, in der Musikschule, in der Familie oder einfach beim Spielen“, erläutert Prof. Dr. Annette Scheunpflug, Inhaberin des Lehrstuhls für Allgemeine Erziehungswissenschaft I, die das Kolleg an der FAU betreut und zugleich dessen Sprecherin ist. Die Wissenschaftler unterscheiden zwischen dem Lernen in der Schule, was sie als formale Bildung bezeichnen, und dem Lernen in allen anderen Situationen außerhalb der Schule, der non-formalen Bildung.

„Häufig nehmen Kinder und Jugendliche das, was sie sich in und außerhalb der Schule als Bildung aneignen, wenig oder gar nicht aufeinander bezogen wahr, etwa den Informatikunterricht und das Computerspielen mit der Clique“, sagt Prof. Dr. Gerhard Riemann von der Fakultät Sozialwissenschaften der Georg-Simon-Ohm-Hochschule. Genau an diesem Punkt setzt das Promotionskolleg an: Die beteiligten Wissenschaftler wollen untersuchen, welchen Einfluss die häufig voneinander getrennten Orte formaler und non-formaler Bildung auf die Lernprozesse der Kinder und Jugendlichen haben. Anhand der Ergebnisse wollen sie dann zum Beispiel bei Lehrern das Verständnis für diese Prozesse schärfen.

Das Promotionskolleg richtet sich an Absolventen von Hochschulen für Angewandte Wissenschaften, die die Studiengänge Soziale Arbeit, Religionspädagogik oder Studiengänge aus dem Bereich der Erwachsenenbildung studiert haben sowie an Absolventen der Lehramtsstudiengänge für Grund-, Haupt- und Realschulen mit mindestens erstem Staatsexamen. Das Kolleg ist explizit auch für Berufserfahrene geöffnet. „Viele Angehörige dieses Personenkreises haben einen auf die Promotion bzw. die dort geforderte Forschungskompetenz bezogenen Nachqualifizierungsbedarf“, erläutert Prof. Dr. Beate Hofmann von der Evangelischen Hochschule. „Mit dem Promotionsprogramm haben wir auf diese Nachfrage reagiert.“

Das Promotionskolleg wird durch die Hans-Böckler-Stiftung mit insgesamt acht Stipendien gefördert. Interessierte können sich noch bis zum 25. Juni 2012 auf ein Stipendium bewerben.

Weitere Informationen über das Promotionskolleg und das Bewerbungsverfahren sowie eine Übersicht über die einzelnen Forschungsfelder gibt es im Internet unter www.bildungslandschafterforschen.de.

Ausschreibung:
Stipendienausschreibung Promotionskolleg Bildung als Landschaft .pdf

]]> http://www.evfh-nuernberg.de/index_detail.html?news_id=29512951 03.05.2012

EVHN Bibliotheksleitung_0412(2).pdf



]]> http://www.evfh-nuernberg.de/index_detail.html?news_id=29392939 30.04.2012

Am 20.4.2012 wurden 125 Studierende der Studiengänge Soziale Arbeit und Sozialwirtschaft an einem ungewöhnlichen Ort verabschiedet. Die dreiteilige Abschlussfeier, Gottesdienst, akademische Feier und studentische Feier, fand erstmals außerhalb der Hochschule statt: Rund 250 Gäste erlebten in der LUX – Junge Kirche Nürnberg eine abwechslungsreiche Veranstaltung, die nicht zuletzt dem herausragenden Engagement der Studierenden des Abschlussjahrgangs und des sechsten Semesters bei der Organisation und Gestaltung der Abschlussfeier zu verdanken ist.





Das Motto, das sich durch die Veranstaltungsteile zog, war in Anlehnung an das Gedicht „Stufen“ von Hermann Hesse gewählt: die Bereitschaft zum Abschied und der Zauber des Neuanfangs.

Christoph Jakob sprach stellvertretend für den Studiengang Soziale Arbeit; „Tatsache ist: Ein besonderer Lebensabschnitt ist vorbei. Vor dreieinhalb Jahren haben sich über 130 einzelne Lebenswege getroffen und sind zu einem riesigen gemeinsamen Weg geworden. Dieser Weg hatte ein gemeinsames Ziel. Den Bachelor of Arts. Heute trennen sich diese unzähligen Lebenswege wieder auf. Aus einem großen Weg werden viele kleine. Und das ist auch gut so! Das Leben geht weiter und ich wünsche jedem von uns, dass er seinen eigenen Weg erfolgreich geht! Lasst euch nicht einreden wohin er euch führen soll. Macht euer eigenes Ding und zieht es durch! Die Zukunft gehört den Mutigen.“

Simone Höhn und Christopher Rossberg, beide Absolventen des Studiengangs Sozialwirtschaft, resümierten: „Etwas zwiespältig stehen wir also da, noch in Wartestellung und fragenden Blickes, was wohl kommen mag im neuen Lebenszimmer. Mit Freude über den Lebensruf und über eine Zukunft, die durch unsere Entscheidungen bestimmt ist, und gleichzeitig mit ein klein wenig Melancholie im Gepäck treten wir nun endgültig über die Schwelle. Hoffen, dass etwas bleibt von uns, dass wir nicht so bald vergessen werden. Wissen, dass wir uns noch lange erinnern und gerne hierhin zurückkommen werden, wo Weichen für unser weiteres Leben gestellt wurden.“

Auftakt der Feierlichkeiten war der Gottesdienst, der mit Beteiligung von Studierenden und unter Leitung von Pfarrer Prof. Dr. Michael Kuch, Fakultät für Religionspädagogik, Bildungsarbeit und Diakonik, gestaltet wurde. Bei der anschließenden akademische Feier hielten Vizepräsidentin Frau Prof. Dr. Barbara Städtler-Mach ein Grußwort, der Dekan der Fakultät Sozialwissenschaften, Prof. Dr. Klaus Schellberg, einer Ansprache und Vertreter der Studierenden beider Studiengänge schilderten einen Rück- und Ausblick aus studentischer Sicht. Aufgelockert wurde das Programm durch die musikalische Umrahmung der LUX-Band „Diversity“ und durch ein musikalisches Intermezzo von Michaela Rogler. Die anschließende studentische Feier mit Büfett und unterhaltsamen Programmpunkten war der abendliche Abschluss.







Fotos: EVHN, Petra Griebel

]]> http://www.evfh-nuernberg.de/index_detail.html?news_id=29342934 27.04.2012

Prof_Recht_LfbA_pflegewiss_Ref_ELern_0412.pdf



]]> http://www.evfh-nuernberg.de/index_detail.html?news_id=29302930 26.04.2012

Rund 40 Jugendliche besuchten die beiden EVHN-Veranstaltungen zum bundeweiten Boys' Day am 26. April 2012: Im Workshop Kreativität statt Kampf - die japanische Kampfkunst Aikido ging es um soziale Kompetenz, darum, ob man kämpfen kann, ohne dass es Sieger und Verlierer gibt. Gibt es noch andere Möglichkeiten als Zuschlagen oder Weglaufen? Den Schülern wurden einfache Aikido-Techniken gezeigt und Stephan Daniel Richter, Religionspädagoge an der Fakultät für Religionspädagogik, Bildungsarbeit und Diakonik und 2. Dan Aikido, sprach über Gewinnen und Verlieren und vermittelte einen Eindruck, was es bedeutet, in Konflikten so zu handeln, wie es Aikido lehrt. Studierende der Fakultät für Gesundheit und Pflege zeigten unter Federführung von Prof. Dr. Heinz-Peter Olm, dass der Beruf eines Gesundheits-, Kranken- und Altenpflegers spannend ist: Erste Hilfe-Maßnahmen, Puls fühlen, Blutdruck messen -  all das konnten die gebannten Zuhörer auch selbst ausprobieren, den Beruf hautnah erleben und damit einen Einblick in das Berufsfeld Gesundheits- und Krankenpflege bekommen.




Die EVHN beteilgte sich zum ersten Mal mit Angeboten am Boys' Day. Herzlichen Dank allen Engagierten.







Fotos: EVHN

Über den Boys' Day
Warum ein Zukunftstag für Jungen? Jungen haben vielfältige Interessen und Kompetenzen. Ihre Berufswahl und Lebensplanung findet dennoch häufig nur innerhalb eines tradierten Spektrums statt. Mehr als die Hälfte der männlichen Auszubildenden entscheidet sich fürn einen von zwanzig jungentypischen Ausbildungsberufen im dualen System – kein einziger aus dem sozialen, erzieherischen oder pflegerischen Bereich ist darunter. Gerade in diesen Bereichen sind Männer deutlich unterrepräsentiert. Gleichzeitig sind in diesen Berufsfeldern aber mehr männliche Fachkräfte und Bezugspersonen in hohem Maße gesellschaftlich erwünscht, und aufgrund der demografischen Entwicklung herrscht dort deutlicher Bedarf an Nachwuchskräften.

Immer im April laden daher bundesweit Einrichtungen, Organisationen, Schulen und Hochschulensowie Unternehmen Schüler ab der 5. Klasse zum Boys’Day – Jungen- Zukunftstag ein. An diesem Tag lernen die Jungen Dienstleistungsberufe
z. B. in den Bereichen Erziehung, Soziales, Gesundheit und Pflege kennen. Außerdem können sie an Angeboten zu den Themen Lebensplanung und soziale Kompetenzen teilnehmen. Jungen und jungen Männern werden so Anregungen und Perspektiven eröffnet, die ihnen neue Optionen – beruflich wie privat – ermöglichen
können. (Quelle: boys-day.de)


]]> http://www.evfh-nuernberg.de/index_detail.html?news_id=29252925 23.04.2012

Prof_Recht_LfbA_pflegewiss_Ref_ELern_0412.pdf



]]> http://www.evfh-nuernberg.de/index_detail.html?news_id=29192919 23.04.2012

Prof_Recht_LfbA_pflegewiss_Ref_ELern_0412(1).pdf



]]> http://www.evfh-nuernberg.de/index_detail.html?news_id=29202920 16.04.2012

Die Fakultät für Gesundheit und Pflege der Evangelischen Hochschule Nürnberg bietet ab dem Wintersemester 2012 den berufsbegleitenden Bachelor-Studiengang Health: Angewandte Pflegewissenschaften an. Die Hochschule reagiert damit auf die wachsende Nachfrage nach einem Studienangebot für Pflegekräfte mit abgeschlossener Ausbildung und Berufserfahrung, die in der direkten Pflegepraxis tätig sind. Der bayernweit einmalige Studiengang unterstützt zudem die Bemühungen um eine Angleichung der beruflichen Qualifizierung an internationale Standards. Das Studium richtet sich an ausgebildete Gesundheits- und Krankenpfleger/-innen, Gesundheits- und Kinderkrankenpfleger/-innen oder Altenpfleger/-innen mit mindestens zwei Jahren einschlägiger Berufserfahrung. Studieninteressierte können sich in der Zeit vom 1. Mai bis 15. Juni 2012 online bewerben. Studienbeginn ist der 1. Oktober 2012.


Das Studium vermittelt in sieben berufsbegleitenden Studiensemestern Wissen und Kompetenzen in den Bereichen Angewandte Pflegewissenschaften, Gesundheitswissenschaften, Geistes- und Sozialwissenschaften, wissenschaftliches Arbeiten, Gesundheitsförderung/Public Health, Beratung, Recht im Gesundheitswesen sowie Ethik und Anthropologie und schließt mit dem akademischen Titel Bachelor of Science ab.

Die Einsatzfelder für die künftigen Absolventinnen und Absolventen des Studiengangs Health: Angewandte Pflegewissenschaften sind vielfältig und befinden sich in einem dynamischen Weiterentwicklungsprozess. Sie werden in der kurativen, präventiven, rehabilitativen und palliativen Versorgung als reflektierende Praktiker/-innen insbesondere für hochkomplexe Pflegebedarfe zuständig sein sowie in der Beratung und Anleitung von Angehörigen und anderen Bezugspersonen.

Im Zuge des demografischen und gesellschaftlichen Wandels nimmt der Bedarf an Pflegepersonal weiter zu: Hilfepotentiale innerhalb der Familie nehmen ab und die Zahl der Menschen mit Hilfebedarf steigt. Parallel sinken die personellen Ressourcen im Gesundheitswesen, so dass sich der bestehende Fachkräftemangel weiter verschärft. Neben der steigenden Arbeitsdichte wachsen mit der Zunahme chronisch Kranker und multimorbid erkrankter Menschen auch die fachlichen Anforderungen an professionell Pflegende.

Dafür braucht es Pflegekräfte, die herausgehobene Tätigkeiten in Verbindung mit Organisations- und Querschnittaufgaben übernehmen und wissenschaftliche Erkenntnisse in die Berufspraxis integrieren können. Die zunehmend alternde Gesellschaft braucht Pflegeexperten und -expertinnen, die wissenschaftlich begründete Konzepte zur Prävention von Pflegebedürftigkeit und Patientenedukation entwickeln und weiterentwickeln, damit Menschen trotz Krankheit oder Pflegebedürftigkeit so lange wie möglich unabhängig und selbstbestimmt leben können. Akademische Pflegekräfte für diese Aufgabenbereiche zu qualifizieren ist Ziel des neuen Bachelor-Studienganges.

Informationen für Studieninteressierte
]]> http://www.evfh-nuernberg.de/index_detail.html?news_id=29002900 21.03.2012

Drei Studiengänge, zwei Hochschulen, ein Seminar, viele Praxisprojekte: Die Aula der Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie der Friedrich-Alexander-Universität-Erlangen-Nürnberg (FAU) war am 17.3.2012 Begegnungs-, Präsentations- und Diskussionsrahmen für den ersten interdisziplinären Pädagogischen Fachtag mit dem Thema „Religiöse Bildung im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich. Chancen und Herausforderungen.“ Lehrende und Studierende für das Lehramt Grundschul- und Religionspädagogik der FAU sowie Lehrende und Studierende der Studiengänge Erziehung und Bildung im Kindesalter und Religionspädagogik und Kirchliche Bildungsarbeit der Evangelischen Hochschule Nürnberg (EVHN) waren zusammen mit Praktikern aus diesen Bereichen beteiligt. Die gemischt besetzten Arbeitsgruppen mit insgesamt 40 Studierenden (6. und 7. Semester) erschlossen im Rahmen eines gemeinsamen Seminars das Thema mit ganz konkreten Fragen, die in Praxisprojekten an Kinder, Eltern, Kinder, Erzieher/-innen und Lehrer/-innen gerichtet wurden.




Auf dem Fachtag wurde den Fachbesuchern/-innen die Ergebnisse dieses ersten interdiszipliären Seminars präsentiert, das auch erstmalig Studierende dieser drei Studienfächer der Hochschule und der Universität fachlich und persönlich zusammen brachte.

Das Seminar, die Arbeitsmethode und die Fragestellung trugen viel dazu bei, um Berührungsängste zwischen Berufsständen abzubauen, Bildung als umfassendes Geschehen zu begreifen, förderliche oder problematische Faktoren zu erkennen und Übergangs- und Entwicklungsziele zu benennen. Kindertagesstätten und Grundschulen sind Orte, die Chancen für gemeinsames Lernen eröffnen. Der Übergang kann durch institutionelle Abgrenzung erschwert oder durch aktive Kooperation positiv gestaltet werden. Er kann sich als pädagogischer Bruch darstellen oder als Fortführung einer bewusst unterstützen Entwicklung.

Die Veranstaltung trug zum gegenseitigen Kennenlernen von Dozenten, Erzieher/-innen und Lehrer/-innen, Studierenden, Eltern sowie Trägern von Kindergärten und Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen kirchlicher Bildungseinrichtungen (z.B. Religionspädagogisches Zentrum, Gottesdienstinstitut) bei. Ein wichtiger Aspekt dieses interdisziplinären pädagogischen Fachtags war daher das deutlich spürbare Interesse an gegenseitiger Wahrnehmung, Beteiligung und Kooperation. Deutlich wurde, dass bei den Studierenden wie bei den in der Berufspraxis stehenden Erzieherinnen und Erziehern sowie Lehrkräften die Bedeutung der Funktion von Kultur und Religion in der Welt von Kindern und Eltern von heute und morgen gesehen, reflektiert und aktiv gestaltet wird. Integration und Inklusion stellen im Alltag der Kindertagesstätte und der Grundschule eine enorme Herausforderung dar. Diese Aufgabe ist nicht von den beruflichen Erziehern/-innen und Lehrern/-innen allein zu meistern. Sie erfordert Beteiligung, ja Teilhabe aller Kinder und Erwachsenen.

Dann allerdings können auch religiöse Rituale, z.B. Gottesdienste zum Abschluss der Kindergartenzeit und zum Beginn des Schuljahres, als hilfreiche Elemente erfahren werden. Professor Dr. Friedrich Schweitzer (Universität Tübingen) fordert, die Gestaltung von Übergängen wie dem von der Elementar- zur Primarstufe als religionspädagogische Aufgabe zu begreifen. Denn alle Kinder „haben ein Recht auf Religion“.

In vielen Kindertagesstätten, auch wenn diese in kirchlicher Trägerschaft stehen, geht es längst nicht mehr um konfessionelle Abgrenzungsbestrebungen, sondern um interreligiöses Lernen, was nicht bedeutet, die eigenen Wurzeln, Quellen und stützenden Strukturen zu verleugnen. Man hat gelernt, jedes Kind mit seinem kulturellen und religiösen Lebens- Hintergrund zu respektieren. Man hat verstanden, Resilienz ist nicht als Schlagwort, sondern als erfahrbarer Bestandteil des Lebens in Kindertagesstätte und Grundschule unverzichtbar: Entwicklungsrisiken sind nicht unvermeidbar, aber die Fähigkeit, erfolgreich mit belastenden Situationen umzugehen, kann man lernen.

Das von den Professorinnen Dr. Roswitha Sommer-Himmel, Dr. Kathrin Winkler (beide EVHN) und Professor Dr. Manfred L. Pirner (FAU) initiierte Seminar konnte an diesem Fachtag nicht nur interessante Forschungsbeobachtungen präsentieren, sondern mit Prof. Dr. Friedrich Schweitzer einen ausgewiesenen Experten für Religiöses Lernen im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule willkommen heißen.

Projekte der Studierenden

• Der Gottesdienst als wichtiges Moment des Übergangs
• Religiöse und kulturelle Diversität in Kita und Grundschule: Umgang und Erwartungen
• Die Bedeutung von Geschwisterbeziehungen im Übergang
• Eltern als wichtige Akteure im Übergang von Kita zur Grundschule
• Rituale und Ihre Bedeutung für den Übergang aus Kindersicht
• Begleitung und Einbindung von Eltern unter Berücksichtigung ihrer Biographie
• Resilienzfaktoren in Übergangsprojekten
• Integrationskinder im Kindergarten: Besondere Herausforderungen an die Übergangsgestaltung

Foto: M.Pirner

]]> http://www.evfh-nuernberg.de/index_detail.html?news_id=28542854 16.02.2012

Seit dem Wintersemester 2010/11läuft der bundesweit einmalige Bachelor-Studiengang Heilpädagogik Dual an der EVHN. Er verbindet ein akademisches Studium mit einer beruflichen Ausbildung als Heilpädagoge/Heilpädagogin. Bewerbungen für den sieben semestrigen Studiengang sind bis 15. Juli 2012 direkt an der Fachakademie für Heilpädagogik Rummelsberg möglich. Voraussetzung ist eine erfolgreich abgeschlossene Erstausbildung, z.B. als Erzieher/-in oder Heilerziehungspfleger/-in und eine Hochschulzugangsberechtigung. Die Berufsaussichten für die Absolventen sind sehr gut, denn die Zahl von Kindern und Jugendlichen mit Verhaltensauffälligkeiten, Aufmerksamkeits- und Konzentrationsstörungen, Entwicklungsverzögerungen und spezifischen Leistungsproblemen nimmt deutlich zu. Für Menschen mit körperlicher oder geistiger Behinderung sind individuelle Förderkonzepte notwendig, die sich am Anspruch der Teilhabe und der Inklusion orientieren.

Es werden maximal 25 Studierende pro Studienjahr zugelassen. Zusätzlich werden fünf berufsbegleitende Studienplätze an der EVHN für staatlich anerkannte Heilpädagogen angeboten.

Der Bachelor-Studiengang Heilpädagogik Dual verbindet die stark praxisorientierten Inhalte der Fachakademieausbildung mit theorie-, wissenschafts- und forschungsorientierten Inhalten des Heilpädagogikstudiums. Die Heilpädagogik versteht sich als Handlungswissenschaft und ist somit durch eine enge Verbindung von Theorie und Praxis gekennzeichnet; diese enge Verzahnung charakterisiert den dualen Studiengang in besonderer Weise.

Der Studiengang umfasst fünf Studienbereiche in insgesamt 20 Modulen: Heilpädagogik als Handlungswissenschaft, heilpädagogische Diagnostik und heilpädagogische Handlungskonzepte, humanwissenschaftliche Grundlagen der Heilpädagogik, rechtliche, sozialwissenschaftliche und sozialwirtschaftliche Grundlagen und Ethik in der Heilpädagogik.

Den Absolventen des dualen Studiengangs eröffnen sich heilpädagogische Tätigkeitsfelder in beispielsweise folgenden Bereichen:

• Erziehungshilfe: Frühförderstellen, integrative Einrichtungen, Tagesstätten, Heime und Wohngruppen
• Behindertenhilfe: Komplexeinrichtungen, Tagesstätten, Heime und Wohngruppen, Werkstätten
• Gerontologischer Bereich: Seniorenheime, Demenzzentren, ambulante Dienste
• Erwachsenenbildung: Fachakademien für Heilpädagogik, Fachakademien für Sozialpädagogik
• Klinischer Bereich: Sozialpädiatrische Zentren, Kinder- und Jugendpsychiatrie, Praxen
• Fachdienste: Beratung, Anleitung, Supervision, Ausbildung, Fortbildung, Forschung

Lehrveranstaltungen finden sowohl an der Evangelischen Hochschule Nürnberg als auch an der Fachakademie in Rummelsberg statt. Der Studienumfang des dualen Studiengangs entspricht denen eines regulären Bachelor-Studiengangs – im Durchschnitt 26 Wochenstunden Präsenz. Es werden Studienbeiträge in Höhe von 350 Euro/Semester erhoben. Unter bestimmten Voraussetzungen können Studierende auf Antrag von der Beitragspflicht befreit werden. Das Schulgeld für die Ausbildung an der Fachakademie für Heilpädagogik Rummelsberg beträgt 80 Euro/Monat.

Bewerbungen für den sieben semestrigen Studiengang sind wieder bis 15. Juli direkt an der Fachakademie für Heilpädagogik Rummelsberg möglich.
]]> http://www.evfh-nuernberg.de/index_detail.html?news_id=27802780