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Fort- und Weiterbildung Archiv
Veranstaltungen
EHEC, Antrax, BSE, Vogelgrippe oder Millisievert – immer wieder und immer öfter treten sie auf, die Seuchen der globalisierten Postmoderne: Kleine, fast unsichtbare Angreifer mit geheimnisvollen Namen, die plötzlich irgendwo ausbrechen und deren Horrorbotschaft medial sich weltweit verbreitet. Welche Herausforderungen stellen sie für eine gesellschaftskritische Medienethik dar?
Qualifizierte, motivierte und engagierte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sind entscheidend für den Erfolg oder Misserfolg in der Erwachsenenbildung. Um das „human capital“ in einer Einrichtung zu pflegen und zu entwickeln, sind zielorientiertes Personalmanagement und motivationsorientierte Mitarbeiterführung notwendig. In dem Seminar werden ausgewählte theoretische Konzepte des Personalmanagements vorgestellt und ein Überblick über Instrumente der Planung, der Organisation und des Controlling bei der Auswahl, dem Einsatz, der Qualifizierung und der Entwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern gegeben. Außerdem beschäftigen wir uns mit den Grundlagen der Mitarbeiterführung und der Arbeitsmotivation.
06.12.2011 - 12.12.2011 
Bildungsbedarfsermittlung - Einführung in die Grundlagen der Bildungsbedarfsanalyse
Das Seminar befaßt sich mit der Funktion und den Zielen der Bildungsbedarfsanalyse im Kontext wirtschaftlich gesteuerter Weiterbildungsaktivitäten.
- Strategisches Kompetenzmanagement
- Altersstrukturanalyse
- Methodenvielfalt bei der Bildungsbedarfsanalyse
- Strategisches Kompetenzmanagement
- Altersstrukturanalyse
- Methodenvielfalt bei der Bildungsbedarfsanalyse
Für den Erfolg eines Seminarangebots ist es wichtig, dass der Text die Zielgruppe anspricht, neugierig macht, den Nutzen rüberbringt und zur Buchung oder Anmeldung ermutigt. Wenn Sie Angebote für Trainings, Kurse oder Seminare formulieren und überarbeiten, dann können Sie sich diese Aufgabe erleichtern. Wie? Indem Sie immer wieder die Perspektive wechseln und kundenorientiert formulieren. In der TextWerkstatt erhalten Sie praktische Tipps und sofort anwendbares Know-how für ansprechende Texte. Sie erleben den Unterschied zwischen Kursplanung und Marketing – und wie sich das auf Ihre Texte auswirkt. Sie erfahren, wie Sie Teilnehmer gezielt ansprechen, den Bedarf herausfiltern und den Kundennutzen betonen. Sie erarbeiten konkrete Formulierungen für Ausschreibungen.
04.11.2011
Vortrag "Freiheit - Gleichheit - Gerechtigkeit. Ein Thema zur Auseinandersetzung mit wichtigen Grundwerten" von Prof. Dr. Christoph Zeitler
Um 16.00 Uhr hält Prof. Dr. Christoph Zeitler, EVHN, stv. Bezirksvorsitzender der FDP Niederbayern, einen Vortrag zum Thema Freiheit, Gleichheit und Gerechtigkeit im Rahmen der Masterfeier der EVHN-Weiterbildungsmasterstudiengänge Erwachsenenbildung und Sozialmanagemenent. Eingang Roonstr. 27, Hörsaal S18.
Das Seminar wird mit der Arbeitsweise der Themenzentrierten Interaktion durchgeführt und ist für die Ausbildung in TZI anrechenbar. Meinen Raum erweitern, meine Ressourcen entdecken: Die Freude an der Arbeit steigern. Grenzen und Begrenzungen, die der berufliche Alltag setzt, fallen gewöhnlich sofort ins Auge. Auszuloten, was dennoch geht – dazu fehlt uns leider häufig die Zeit.
Genau dies wollen wir im Seminar tun: im Austausch miteinander Hindernisse abbauen und Ideen vervielfältigen; eigene Gaben würdigen und ihnen Raum geben; mit bewussten und unbewussten Kraftquellen in Kontakt kommen – u.a. durch Visualisierung; prüfen, welche Grenzen wir behalten wollen bzw. anerkennen müssen und welche sich erweitern oder auflösen lassen.
Genau dies wollen wir im Seminar tun: im Austausch miteinander Hindernisse abbauen und Ideen vervielfältigen; eigene Gaben würdigen und ihnen Raum geben; mit bewussten und unbewussten Kraftquellen in Kontakt kommen – u.a. durch Visualisierung; prüfen, welche Grenzen wir behalten wollen bzw. anerkennen müssen und welche sich erweitern oder auflösen lassen.
Das Seminar wird mit der Arbeitsweise der Themenzentrierten Interaktion durchgeführt und ist für die Ausbildung in TZI anrechenbar.
Meinen Raum erweitern, meine Ressourcen entdecken: Die Freude an der Arbeit steigern. Grenzen und Begrenzungen, die der berufliche Alltag setzt, fallen gewöhnlich sofort ins Auge. Auszuloten, was dennoch geht – dazu fehlt uns leider häufig die Zeit.
Genau dies wollen wir im Seminar tun: Im Austausch miteinander Hindernisse abbauen und Ideen vervielfältigen; eigene Gaben würdigen und ihnen Raum geben; mit bewussten und unbewussten Kraftquellen in Kontakt kommen – u.a. durch Visualisierung; prüfen, welche Grenzen wir behalten wollen bzw. anerkennen müssen und welche sich erweitern oder auflösen lassen.Handlungsorientiertes Lernen steht nach wie vor hoch im Kurs und die Erlebnispädagogik hat sich längst als eigenständige Teildisziplin der (Sozial-) Pädagogik etabliert und fasziniert Jahr für Jahr Menschen in allen Feldern der sozialen Gruppenarbeit. Das Seminar möchte einen Überblick über den aktuellen Status Q, die Theorien und Modelle und Konzepte der Erlebnispädagogik vermitteln.
„Self-directed Learning“ wird als Konzept des Lernens Erwachsener seit rund 30 Jahren diskutiert. Im deutschsprachigen Raum werden häufig synonym angewandte Begriffe wie selbstgesteuertes Lernen, selbstständiges Lernen, individualisiertes Lernen usw. verwendet. All diesen Bezeichnungen liegt das Ziel des Lernenden zugrunde, selbst die Lerninhalte und den Lernprozess zu bestimmen. Im Kurs werden die Grundlagen selbstgesteuerten Lernens aus Sicht der Lernenden, der Erwachsenenbildner und der Erwachsenenbildungsinstitutionen besprochen
Die Gründung einer eigenen Existenz wird oft zu Recht als mögliche Alternative zu einer festen Anstellung angesehen. Wichtig für das Gelingen eines solch bedeutsamen Schrittes in die Selbstständigkeit sind jedoch die gute Vorbereitung und eine möglichst exakte Planung. Das Seminar zeigt den Weg in die Selbstständigkeit so praxisnah wie möglich und vermittelt darüber hinaus Alternativen zur Existenzgründung (Franchising und Betriebsübernahmen).
Führungsaufgaben- in Seminaren, im Team oder in
der Leitung einer Organisation – haben immer eine ethische Dimension. Wie könnte eine protestantische Führungsethik zwischen Führungspersönlichkeit und Organisationskultur aussehen? Neben theoretischen Impulsen wird in diesem Seminar die Arbeit an Beispielen aus der (Führungs-) Praxis der Teilnehmer/-innen einen breiten Raum einnehmen. Dazu gehören erste Schritte auf dem Weg zu einem eigenen Führungsethos, das zur Organisation und zur eigenen Persönlichkeit passt.
der Leitung einer Organisation – haben immer eine ethische Dimension. Wie könnte eine protestantische Führungsethik zwischen Führungspersönlichkeit und Organisationskultur aussehen? Neben theoretischen Impulsen wird in diesem Seminar die Arbeit an Beispielen aus der (Führungs-) Praxis der Teilnehmer/-innen einen breiten Raum einnehmen. Dazu gehören erste Schritte auf dem Weg zu einem eigenen Führungsethos, das zur Organisation und zur eigenen Persönlichkeit passt.
Lehr- und Lernprozesse brauchen den Transfer in den (Arbeits- ) Alltag der Lernenden, damit sie umgesetzt werden können. Er muss deshalb von Anbeginn des Lernprozesses an im Blick sein.
Im Seminar wird ein Transferkonzept erarbeitet. Ausgehend von einer theoretischen Grundlegung werden die Seminarthemen erfahrungs-bezogen und praxisorientiert erarbeitet. Die Inhalte an den zwei Terminen bauen aufeinander auf.
Im Seminar wird ein Transferkonzept erarbeitet. Ausgehend von einer theoretischen Grundlegung werden die Seminarthemen erfahrungs-bezogen und praxisorientiert erarbeitet. Die Inhalte an den zwei Terminen bauen aufeinander auf.
08.07.2011
Should Happiness-Maximization be the Goal of Government? – Vortrag über Glücksforschung
Referent ist der Politologe und Psychologe Prof. Dr. Grant Duncan von der Massey University Auckland, New Zealand. Er stellt Ausschnitte seiner Arbeit über Glücksforschung vor (in engl.): Recent social surveys of happiness (subjective well-being) have given a new stimulus to utilitarian political theory by providing a statistically reliable measure of the ‘happiness’ of individuals that can then be correlated with other variables. One general finding is that greater happiness does not correlate strongly with increased wealth, beyond modest levels, and this has led to calls for governments to shift priorities away from economic growth and towards other social values. This paper notes how the conclusions of this research help to address some of the traditional objections to utilitarianism. Beginn: 16 Uhr, Raum 1.15
01.07.2011 - 30.07.2011
Visualisierung, Präsentation und Moderation in der Erwachsenenbildung
Unter Moderation wird die Leitung und Unterstützung von Arbeitsgruppen zur Herbeiführung von Entscheidungsprozessen und Problemlösungen verstanden. Präsentation ist die optimale Vermittlung von Sachverhalten und Interessen vor Publikum. Bestandteil beider ist die Visualisierung, nämlich Techniken, eine nachhaltig zu behaltende Darstellung und Vermittlung von Informationen, Fakten und Zahlen zu sichern. Moderation, Präsentation und Visualisierung – drei Methoden, die gegenwärtig einen zentralen Stellenwert in der beruflichen Praxis der Erwachsenenbildung einnehmen.
Es werden einerseits lernpsychologische Grundlagen und aktuelle neurowissenschaftliche Erkenntnisse behandelt und andererseits klassische und „moderne“ Methoden für ein aktives und lebendiges Lehren und Lernen untersucht.
Lernlandschaften, Computer oder Erlebnispädagogik – welche Lernkultur ist die richtige?
Lernlandschaften, Computer oder Erlebnispädagogik – welche Lernkultur ist die richtige?
Gruppen durchlaufen in ihrer Entwicklung in der Regel typische Phasen, aus deren Besonderheiten sich unterschiedliche Leitungsaufgaben ergeben. Die Gruppenmitglieder übernehmen im Verlauf Rollen, die einerseits der Arbeit an der gemeinsamen Aufgabe dienen und andererseits persönlich geprägt sind.
Ziel dieser Blockveranstaltung ist die Erarbeitung praxistheoretischer Leitlinien für die Erwachsenenbildung vor Ort.
Hierzu werden Modelle zum Verständnis von Gruppenprozessen vorgestellt und an konkreten Beispielen aus den Erfahrungen der Seminarteilnehmer/-innen überprüft.
Ziel dieser Blockveranstaltung ist die Erarbeitung praxistheoretischer Leitlinien für die Erwachsenenbildung vor Ort.
Hierzu werden Modelle zum Verständnis von Gruppenprozessen vorgestellt und an konkreten Beispielen aus den Erfahrungen der Seminarteilnehmer/-innen überprüft.
13.05.2011
„Lehre Live“: Informationsveranstaltung zum Masterstudiengang Erwachsenenbildung
Lebenslanges Lernen wird im Berufsleben immer wichtiger. Dafür braucht es professionell gestaltete Weiterbildungsangebote: Die EVHN bietet seit über zehn Jahren einen Masterstudiengang Erwachsenenbildung an und informiert dazu am Freitag, 13. Mai 2011, von 16 bis 18 Uhr. Der Studiengang Master of Adult Education (M.Edu.) ist ein akkreditierter Weiterbildungsstudiengang, der berufsbegleitend in maximal vier Jahren oder in Vollzeit (zwei Semester, insgesamt 48 Semesterwochenstunden) abgeschlossen werden kann. Er befähigt zur Leitung von Einrichtungen der Erwachsenenbildung sowie zur selbständigen Tätigkeit als Dozent/Trainer und für die Mitarbeit in Bildungsberatung und Personalentwicklung.
Zunehmender Kostendruck bei Trägern und Einrichtungen der Sozialen Arbeit erfordern mehr wirtschaftliches Denken in der Praxis. Im Mittelpunkt des berufsbegleitenden Studiengangs Master of Social Management M.S.M. steht die Frage, wie eine neue Fachlichkeit der Sozialen Arbeit im Spannungsfeld zwischen betriebswirtschaftlichen Erfordernissen und rechtlichen sowie ethischen Maßstäben begründet und methodisch umgesetzt werden kann. Dazu informiert die Evangelische Hochschule Nürnberg am Freitag, 8. April 2011 von 17 bis 19 Uhr über den Masterstudiengang Sozialmanagement. Studienbeginn ist am 1.10.2011, Anmeldung ab dem 1.5.2011 möglich. Die Veranstaltung richtet sich an Interessierte mit abgeschlossenem Hochschulstudium sowie mindestens einem Jahr Berufspraxis in sozialen, diakonischen oder pflegerischen Arbeitsfeldern.
Die Unterstützung von Lernprozessen außerhalb von klassischen Seminarangeboten gewinnt immer mehr an Bedeutung. Lernen wird zukünftig stärker in die Arbeitstätigkeit und in Geschäftsprozesse eingebunden sein.
Dieses arbeitsplatzbezogene Lernen geschieht nicht automatisch und ist nicht zwingend zielgerichtet. Wissensmanagement zeigt Wege und Methoden auf, wie durch Prozessorganisation, durch Informationstechnologie und durch Methoden der Personalentwicklung das Lernen der Menschen und das der Organisation forciert und abgestimmt werden können.
Dieses arbeitsplatzbezogene Lernen geschieht nicht automatisch und ist nicht zwingend zielgerichtet. Wissensmanagement zeigt Wege und Methoden auf, wie durch Prozessorganisation, durch Informationstechnologie und durch Methoden der Personalentwicklung das Lernen der Menschen und das der Organisation forciert und abgestimmt werden können.
Lernen - die Zukunftskompetenz. Ein modulares Angebot des Bildungszentrums Stadt Nürnberg und der Evangelischen Hochschule Nürnberg. Ziel dieser Qualifizierung ist es, die Teilnehmenden fi t zu machen für eine kompetente Begleitung von Lernprozessen. Sie unterstützen Kinder, Jugendliche, Student/-innen, Berufstätige und Senioren/-innen in deren individueller Lernentwicklung und helfen dabei die persönlichen Begabungen zu erkennen. Sie zeigen den Lernenden ihre jeweils passenden Wege auf und machen sie durch verschiedene Trainings fit dafür. Anmeldeschluss: 4. März 2011.
Meinen Raum erweitern, meine Resourcen entdecken.
TZI - Kurs vom 11. - 13.03.2011
Zielgruppe: Menschen in erziehenden und lehrenden Berufen.
Dieser Kurs soll uns in der Entscheidungsfindung helfen.
Der Kurs ist anrechenbar für die Ausbildung in Themenzentrierter Interaktion (TZI).
Am 28./29.01.2011
Das Seminar bietet eine Einführung in die theoretischen Grundlagen sozialen Kompetenztrainings und stellt ein Prozessmodell kompetenten Handelns vor. Vermittelt werden wesentliche Trainings-Strukturen, Methoden und Anwendungsbeispiele. Anhand ausgewählter Situationsbeispiele aus dem Gruppentraining Sozialer Kompetenz (GSK) von Pfingsten und Hinsch (1998) wird die Möglichkeit zur Erfahrung der TrainingsteilnehmerInnen- und Leitungs-Rolle gegeben.
Das Seminar bietet eine Einführung in die theoretischen Grundlagen sozialen Kompetenztrainings und stellt ein Prozessmodell kompetenten Handelns vor. Vermittelt werden wesentliche Trainings-Strukturen, Methoden und Anwendungsbeispiele. Anhand ausgewählter Situationsbeispiele aus dem Gruppentraining Sozialer Kompetenz (GSK) von Pfingsten und Hinsch (1998) wird die Möglichkeit zur Erfahrung der TrainingsteilnehmerInnen- und Leitungs-Rolle gegeben.
Am 25./26.01. und 01./02.02.2011 jeweils von 18:00 - 20:30 Uhr
Jede Organisation lebt sowohl von der inneren Haltung der einzelnen Mitglieder wie von dem Wertesystem, das der gesamten Organisation zugrundeliegt. In dieser Lehrveranstaltung geht es darum, sowohl die Organisations- und Strukturethik-Konzepte einzelner Organisationen zu analysieren und zu reflektieren wie auch um den Umgang mit Konflikten zwischen den einzelnen Wertesystemen. Da für die Gestaltung von Ethik immer die Persönlichkeit einzelner Menschen – insbesondere der Führungspersönlichkeiten – entscheidend ist, werden auch Persönlichkeitsmodelle vorgestellt und analysiert.
Jede Organisation lebt sowohl von der inneren Haltung der einzelnen Mitglieder wie von dem Wertesystem, das der gesamten Organisation zugrundeliegt. In dieser Lehrveranstaltung geht es darum, sowohl die Organisations- und Strukturethik-Konzepte einzelner Organisationen zu analysieren und zu reflektieren wie auch um den Umgang mit Konflikten zwischen den einzelnen Wertesystemen. Da für die Gestaltung von Ethik immer die Persönlichkeit einzelner Menschen – insbesondere der Führungspersönlichkeiten – entscheidend ist, werden auch Persönlichkeitsmodelle vorgestellt und analysiert.
Der Einsatz von kreativen Medien im Anleitungsprozess bedeutet eine Verlebendigung der sprachlichen Reflexion und ist ein wesentlicher Zugang zur nicht-sprachlichen (analogen) Kommunikations-Modalität im Anleitungs-Prozess.
Inhalte:
Funktion kreativer Medien in der Anleitung
Voraussetzungen für den Einsatz von kreativen Medien
Methodische Vorgehen
Überblick über die verschiedenen Medien (Awarenessübungen, Visualisierung, graphische Metaphern, Bewegungsmetaphern, Panoramatechnik u.a.)
und
Vertiefung einzelner Medien nach Wunsch der Teilnehmer
Abgrenzung zu therapeutischen Interventionen
Inhalte:
Funktion kreativer Medien in der Anleitung
Voraussetzungen für den Einsatz von kreativen Medien
Methodische Vorgehen
Überblick über die verschiedenen Medien (Awarenessübungen, Visualisierung, graphische Metaphern, Bewegungsmetaphern, Panoramatechnik u.a.)
und
Vertiefung einzelner Medien nach Wunsch der Teilnehmer
Abgrenzung zu therapeutischen Interventionen
Am 14./15.01. und 04./05.02.2011
Qualifizierte, motivierte und engagierte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sind entscheidend für den Erfolg oder Misserfolg in der Erwachsenenbildung. Um das „human capital“ in einer Einrichtung zu pflegen und zu entwickeln, sind zielorientiertes Personalmanagement und motivationsorientierte Mitarbeiterführung notwendig. In dem Seminar werden ausgewählte theoretische Konzepte des Personalmanagements vorgestellt und ein Überblick über Instrumente der Planung, der Organisation und des Controlling bei der Auswahl, dem Einsatz, der Qualifizierung und der Entwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern gegeben. Außerdem beschäftigen wir uns mit den Grundlagen der Mitarbeiterführung und der Arbeitsmotivation.
Qualifizierte, motivierte und engagierte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter sind entscheidend für den Erfolg oder Misserfolg in der Erwachsenenbildung. Um das „human capital“ in einer Einrichtung zu pflegen und zu entwickeln, sind zielorientiertes Personalmanagement und motivationsorientierte Mitarbeiterführung notwendig. In dem Seminar werden ausgewählte theoretische Konzepte des Personalmanagements vorgestellt und ein Überblick über Instrumente der Planung, der Organisation und des Controlling bei der Auswahl, dem Einsatz, der Qualifizierung und der Entwicklung von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern gegeben. Außerdem beschäftigen wir uns mit den Grundlagen der Mitarbeiterführung und der Arbeitsmotivation.
Montags am 10./17./24. und 31.01.2011, jeweils von 18:00 - 20:30 Uhr
Projekte sind zu einer zentralen Arbeitsform in vielen Bereichen unserer Gesellschaft geworden, auch in der Bildung und im Management. Die DIN-Norm 69901 definiert Projekt als „Vorhaben, das im Wesentlichen durch die Einmaligkeit der Bedingungen in ihrer Gesamtheit gekennzeichnet ist, z.B. durch Zielvorgabe, durch zeitliche, finanzielle, personelle und andere Begrenzungen, durch Abgrenzung gegenüber anderen Vorhaben und durch projektspezifische Organisation“. Projektmanagement umfasst dementsprechend alle Maßnahmen, ein Vorhaben zum Erfolg zu führen. In der Veranstaltung sollen anhand von Beispielen aus der Erwachsenenbildung die Grundlagen und Merkmale erfolgreichen Projektmanagements erarbeitet werden.
Projekte sind zu einer zentralen Arbeitsform in vielen Bereichen unserer Gesellschaft geworden, auch in der Bildung und im Management. Die DIN-Norm 69901 definiert Projekt als „Vorhaben, das im Wesentlichen durch die Einmaligkeit der Bedingungen in ihrer Gesamtheit gekennzeichnet ist, z.B. durch Zielvorgabe, durch zeitliche, finanzielle, personelle und andere Begrenzungen, durch Abgrenzung gegenüber anderen Vorhaben und durch projektspezifische Organisation“. Projektmanagement umfasst dementsprechend alle Maßnahmen, ein Vorhaben zum Erfolg zu führen. In der Veranstaltung sollen anhand von Beispielen aus der Erwachsenenbildung die Grundlagen und Merkmale erfolgreichen Projektmanagements erarbeitet werden.
Evangelische Hochschule Nürnberg | Bärenschanzstraße 4, 90429 Nürnberg